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创意创新创业教育在经济管理学科领域，如何培养具有创造力的人才，这是所有经济管理学院（或管理学院和商学院）面临的挑战。在学术人才培养上，经济管理学科与自然科学、其他社会科学、人文学科面临的问题类似，已经有比较成熟的模式。但是，经济管理学院如何在本科和研究生（包括专业硕士）阶段培养在商界具有创造力的人才，并没有现成的模式可以遵循。

这段时间，澎湃新闻记者也和圈内很多俱乐部的相关人士进行了沟通，目前中超联赛中，的确有俱乐部盼望减薪政策的出台，因为连续的高投入已经成为俱乐部的负担。哪怕没有疫情，俱乐部也会在未来几年时间中逐渐缩小投入规模。也有一部分的俱乐部认为，按照目前的减薪幅度，球队全年可以缩减10%的薪水开支，但这部分薪水，对于俱乐部的整体开支来说，所占的比例就不大了，因此俱乐部对于减薪还处在观望的态度。

在这个意义上，“批判性”（critical）不是“批判”（criticism），因为“批判”总是否定的，而“批判性”则是指审辩式、思辨式的评判，多是建设性的。从教育的角度来看，批判性思维可以分为两个层次。第一个层次是“能力”层次，学生应该获取批判性思维的能力（skillsets）。第二个层次是“心智模式”层次，学生应该获取批判性思维的心智模式（mindsets）。

不过，华尔街日报当天报道分析，尽管特斯拉的现金截至2018年12月达到了37亿美元，9月底这个数字约为30亿美元，但特斯拉的现金状况仍然需要担忧。2019年3月，特斯拉面临9.2亿美元的债务偿还，如果其股价平均值低于359.87美元一股的执行价格，公司将不得不完全用现金支付债务。

责任编辑：孙剑嵩中国经济网北京8月2日讯 （记者 李荣 康博） 在刚刚过去的7月份，虽然A股市场整体处于震荡走势当中，但对于债券市场的跷跷板效应似乎有所显现。加之7月中旬，央行重启公开市场操作，市场流动性渐趋充裕，使得10年期国债期货持续反弹，固收市场信心得到提振。

不过，中国教育的长处和短处可能正好与美国教育的长处和短处相反。虽然我们重视知识，但是我们存在另外的、严重的问题。那就是我们太简单地把教育等同于知识。教育除了知识之外还有什么呢？爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家，同时他对教育也有很多深刻见解。我最常引用的爱因斯坦关于教育的一句话是：“大学教育的价值，不在于学习很多事实，而在于训练大脑会思考。”（The value of a college education is not the learning of many facts but the training of the mind to think．）他讲这句话的背景是这样的。1921年，爱因斯坦获得诺贝尔物理学奖后第一次访问美国。当他到达波士顿后，一个记者问他“声音的速度是多少”。他当然知道，但是他拒绝回答。他说你可以在任何一本物理学教科书上找到答案，没有必要记住。随后就讲了上述这句名言。